（一）流體輸送虛擬仿真實驗概述

流體指具有流動性的物體，包括液體和氣體，化工生產中所處理的物料大多為流體。這些物料在生產過程中往往需要從一個車間轉移到另一個車間，從一個工序轉移到另一個工序，從一個設備轉移到另一個設備。因此，:流體輸送是化工生產中最常見的單元操作，做好流體輸送工作，對化工生產過程有著非常重要的意義

通過本次實訓，首先能達到熟練化工生產中常用的流體輸送方式即輸送機械送料、高位槽送料、真空抽料、壓縮空氣送料；其次是通過模擬工藝生產系統，能夠使學生親身體驗化工生產流體輸送過程，熟練流體輸送設備設施的操作控制，提升學生實際化工生產的操作能力；再次是通過過程操作，增強團結協作意識、安全意識、經濟意識等，全面提升學生的綜合素質。

（二）流體輸送虛擬仿真實驗實驗目標

（1）幫助學生理解并掌握流體靜力學基本方程、物料平衡方程柏努利方程及流體在圓形管路內流動阻力的基本理論及應用。

（2）訓練學生應用所學到的化工流體力學、流體輸送機械的基本理論分析和解決流體輸送過程中所出現的一般問題。

（3）幫助學生了解孔板流量計、轉子流量計、渦輪流量計、熱電阻溫度計、各種常用液位計、壓差計等工藝參數測量儀表的結構和測量原理；掌握使用方法，著重訓練并掌握計算機遠程控制系統在流體輸送中的應用技術

（4）了解離心泵結構、工作原理及性能參數，會離心泵特性曲線測定及離心泵最佳工作點確定；掌握正確使用、維護保養離心泵通用技能；會判斷離心泵氣縛、氣蝕等異常現象并掌握排除技能；能夠根據工藝條件正確選擇離心泵的類型及型號。

（5）了解旋渦泵的結構、工作原理及其流量調節方法。了解空壓機、真空泵的工作原理、主要性能參數及輸送液體的方法。學會根據工藝要求正確操作流體輸送設備完成流體輸送任務。

（6）培養學生安全、規范、環保、節能的生產意識及敬業愛崗嚴格遵守操作規程的職業道德和團隊合作精神。

（三）流體輸送虛擬仿真實驗

流體輸送虛擬仿真實驗具備游戲的特點，以仿真場景將理論知識以完成任務的“游戲模式”展現給學生，學生接受起來也就比較容易，老師也更好管理。該仿真實驗設有兩個端口，教師端和學生端，一方面為教學使用，一方面則培養化工專業學生供用。

（四）流體輸送虛擬仿真實驗功能介紹

仿真操作簡單，工藝流程形象逼真，以三維仿真的形式建設設備模型，讓學生與其進行交互配置，產生身臨其境一般的體驗與操作體會。流體輸送虛擬仿真實驗可以減少部分流程實驗的時間，能夠快速的引導學生完成實驗教程學習，實驗設備的認知，實驗流程的教學，自主實驗測評等，引領學生快速與現代技術接軌，為學生未來的發展創造另一種途徑，虛擬仿真實驗已成為化工人才培養教學改革的新目標與挑戰，具有頗深的意義。

（1）場景漫游

支持學生在實驗教室內自主漫游。教室模型、實驗設備模型搭建，實現與實驗設備的后期交互，學生可以上二樓近距離觀察二樓的實驗器材。自主漫游與現實中參觀實驗教室是一樣的，使用外置設備（鼠標、鍵盤）控制視角和方位，進行漫游參觀。

（2）認識儀器

整項實驗由很多種小的設備構成，該功能滿足學生對實驗設備的認知，包括泵、流量計、壓力表、多個閥門、管道等在實驗器材中的放置位置及其用途，這也是為了后續做實驗做好準備。

（3）模擬實驗

模擬實驗現場，實驗操作流程，學生可以在該功能內學習實驗操作流程。使用計算機技術設定好實驗的流程，以及設備之間的交互實驗操作，學生進入模擬實驗功能后，可以根據場景中的步驟提示，完成流體輸送實驗學習。

實驗中會給出提示，下一步實驗的步驟，以及將要操作的設備部件處也給出高亮提示，引導學生快速實習實驗流程。

（4）實驗介紹

流體輸送實驗的理論性內容，與仿真實驗相互結合學習。包含實驗概述、訓練目標、訓練注意事項、維護與保養、裝置異常及應急處置等內容。

（5）實驗考核

學習到一定的程度后，可以對學生的學習狀況進行考核檢驗，進入實驗考核功能后，場景沒有任何的文字提示，也沒有高亮引導，學生按照自己學習到的實驗知識，自主完成該項實驗，完成實驗后提交本場考核成績，學生當下便可以查看自己的成績，而教師也能夠看到所有學生的實驗成績。

學生看到自己的成績后，也會讓學生看到實驗扣分、得分的原因，如果實驗中出現錯誤或者遺忘，學生便可以通過此事查看到底是那一項流程沒有掌握住，而教師也能夠通過學生的實驗成績，對教學進度進行評估，從而對教學方式進行下一步計劃。

（6）重新開始

流體輸送虛擬仿真實驗可以不限制次數的使用，如現實實驗室不一樣，設備以及實驗材料都有限制，在仿真的世界內，這一些都不再是問題，設備可以反復實操，也不用擔心實驗的耗材。

（7）退出場景

        關閉“流體輸送虛擬仿真實驗”