護理虛擬仿真系統-測體溫仿真

護理虛擬仿真系統-測體溫仿真操作目的

1、判斷體溫有無異常；

2、動態監測生命體征變化，了解患者生命體征情況；

3、協助診斷，為預防、治療、康復和護理提供依據。

護理虛擬仿真系統-測體溫仿真操作準備

1、評估患者并解釋：評估患者的基本健康狀況及配合程度，并解釋此操作目的；

2、患者準備：取舒適、安全易操作的體位；

3、護士準備：衣帽整潔，修剪指甲，洗手、戴口罩；

4、用物準備：體溫測量盤內備消毒液容器（放置并消毒測溫后的體溫計用）和清潔干容器（放置清潔體溫計）、容器內墊消毒紗布、帶秒表的表、筆、記錄本、消毒液紗布。

5、檢查體溫計有無破損。

護理虛擬仿真系統-測體溫仿真操作步驟

1、口溫測量法

(1)將體溫計水銀端斜放于舌下、指導患者閉唇含住口表，用鼻呼吸，測量3分鐘。

(2)取出口表用消毒紗布擦凈，檢視度數。正常的口腔溫度為36.2～37.2℃。

(3)將口表浸泡于消毒液容器內。

(4)記錄體溫位。

2、腋下測溫法

(1)擦干汗液，將體溫計水銀端放于腋窩處并貼緊皮膚，指與患者屈臂過胸夾緊體溫計，測量10分鐘。

(2)取出腋表用消毒紗布擦凈，檢視度數。正常腋下體溫為36～37℃。

(3)將腋表浸泡于消毒液容器內。

(4)記錄體溫值。

3、直腸測溫法

(1)協助患者取側臥、俯臥或屈膝仰臥位，露出臀部。

(2)潤滑肛表水銀端，輕插入肛門3—4cm測量3分鐘。

(3)取出肛表用消毒紗布擦凈，檢視度數。正常肛門體溫為36.5～37.7℃。

(4)將肛表浸泡于消毒液容器內。

(5)用衛生紙為患者擦凈肛門，整理衣被,協助患者取舒適體位。

(6)記錄體溫值。

護理虛擬仿真系統-測體溫仿真注意事項

1、測量前清點體溫計數量，檢查體溫計有無破損，水銀柱是否都在35℃以下。

2、測量前20—30分鐘應避免劇烈運動、進食、進冷熱飲料、做冷熱敷、洗澡、坐浴、灌腸等。

3、嬰幼兒，昏迷、精神異常、口腔疾病、口鼻手術、張口呼吸者禁用口腔測量法。

4、腹瀉、直腸或肛門手術，心肌梗死患者不宜用直腸測溫法。

5、發現體溫與病情不相符合時，應在病床旁監測，必要時作對照復測。

護理虛擬仿真系統-測體溫醫患溝通

1、補充營養和水分，鼓勵患者多飲水，每日3000毫升為宜，促進毒素代謝產物的排出。

2、加強病情觀察，按時監測體溫：體溫39°C以上時，每4小時測量一次，一日6次，若體溫降到37.5 C,每6小時測量一次，一日4次，連續測量3天，正常后一日一次。

3、降低體溫

物理降溫(冷毛巾，冰袋，溫水擦浴等)藥物降溫。

無論采取藥物或物理降溫,均應30分鐘后復測體溫一次。

護理虛擬仿真系統-測體溫仿真視頻教學

實操教學視頻。

護理虛擬仿真系統—測體溫仿真功能模塊介紹：

1.  器械學習（測體溫仿真）

護理虛擬仿真系統-器械學習模塊：提供標準器械庫，器械庫中包含全部實訓科目中需要用到的醫療器械，所有器械分類編碼按照《國標-醫療器械分類目錄2018》標準分類。所有器械全部包含720度全視角認知、設備使用、儲存、養護說明等。

2.  自主學習（測體溫仿真）

護理虛擬仿真系統-自主學習模塊：解決從理論知識點到實際生產環境中應用認識問題。配套相關理論知識，使學員對理論學習內容有整體把握。對關鍵操作步驟梳理讓學員思路更清晰。把每個實訓科目的操作目的、操作準備、操作步驟、注意事項、醫患溝通、實操視頻等內容進行歸納總結。學員可以進行自主學習，對理論知識進行系統化梳理。

3.  自主仿真（測體溫仿真）

護理虛擬仿真系統-自主仿真模塊：解決實際操作業務流程認知學習的問題。把各個科目標準化操作流程進行分步驟細化，虛實高度結合，學員可以根據自己對該科目的掌握情況，選擇由任一步驟開始仿真訓練，查漏補缺強化技能。采用虛擬現實技術逼真呈現實驗實訓的場景、設備、用品工具等。在自主仿真訓練模式下虛擬仿真操作流程帶引導提示。護理虛擬仿真系統-自主仿真模塊可隨意選擇每個步驟進行操作訓練，增加學員學習的自主性，便于每個學員根據自己掌握情況進行選擇性學習。

4.  標準仿真（測體溫仿真）

護理虛擬仿真系統-標準仿真模塊：解決實際操作技能訓練的問題。要求學員按照標準化操作規程進行全步驟仿真訓練。不得跳過任何步驟，強化學員的標準化操作。支持多人同時在線學習，學員不受時間、地點限制，可隨時操作學習，節約時間，提高效率。結合高精度虛擬醫院場景進行教學和練習，增強真實感和沉浸感。配合虛擬場景、平面圖像、動畫、音頻視頻等，互動更直接、更豐富,激發學生的學習興趣。可在虛擬場景中進行虛擬實訓，最大程度上減少對實習資源的浪費。

5.  考試測評（測體溫仿真）

護理虛擬仿真系統-考試測評模塊解決技能鑒定問題。在標準仿真模式下，每個操作步驟都會有對應知識點和注意事項的考核題目，學員在完成仿真訓練的同時完成考評，教學同時對所學內容進行實時考核,加深對知識的理解。同時讓老師知道學員的執業技能水平。